(GD&TĐ) - Tiếp nhận một tác phẩm văn học nếu chỉ có kiến thức thì vẫn chưa đủ, mà sự cảm thức còn đòi hỏi phải có một con đường đi phù hợp với từng văn bản, nhất là các bài thơ đã được “đóng đinh” trong lòng bạn đọc. Đây là một thử thách cho các GV bộ môn khi dạy một tác phẩm thơ, nếu không sự thành công vẫn nằm ngoài tầm tay khi đứng trên bục giảng.

Chữ “sàng” trong bài Tĩnh dạ tư của Lý Bạch

(GD&TĐ) - Giáo dục kỹ năng sống đang là một động thái trong sự nghiệp giáo dục hiện nay. Vấn đề là phải bắt nguồn giáo dục từ đâu để các em có lòng tin, có phẩm chất đạo đức, có ý thức, hiểu sâu hơn về kỹ năng sống...

“Tiên học lễ, hậu học văn” là phương châm giáo dục của người xưa. Phương châm này xuất phát từ quan điểm dạy học của Nho gia (Khổng Tử và môn đệ).

“Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong hoạt động nhà trường với mục đích phát huy tính tích cực sáng tạo, phát huy năng lực hành động của người học”. TS. Ninh Văn Bình - Trưởng phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận - đã khẳng định như vậy tại hội nghị sơ kết phong trào “Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học” năm học 2011-2012 tổ chức ngày 17-2.

(GD&TĐ) - Bước chân vào thế giới Truyện Kiều, lật giở từng trang và dọc theo suốt hơn ba nghìn câu “Kiều”, hầu như ta chỉ thấy nàng Kiều khóc. Xót thương cho thân phận nàng Kiều tài sắc vẹn toàn nhưng đã bị xã hội vùi dập một cách bất công.

Trên chuyến bay đường xa, tôi cứ chằm chằm nhìn một cô tiếp viên. Chắc cô ấy phát hiện ánh mắt không bình thường của tôi nên nét mặt có khác, nghiêm nghị hơn. Khi cô đưa thức ăn mời khách, tôi xin lỗi để hỏi cô một điều. Cô có vẻ khó chịu, hình như cô dằn lòng, hỏi lại:

Hai mươi lăm năm đổi mới, giáo dục và đào tạo nước nhà từng bước phát triển vững chắc, làm nền tảng cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.

(GD&TĐ)-Bộ GD&ĐT cho biết, trong năm 2012, công tác quản lý, chỉ đạo điều hành, thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước sẽ được tập trung vào 5 nhóm nhiệm vụ trọng tâm.

(GD&TĐ) - Có lẽ không phải chờ đến lúc những cảnh báo của Đoàn khảo sát thuộc Viện Hàn lâm Quốc gia Hoa Kỳ đại loại như: phương pháp dạy không hiệu quả, quá nhấn mạnh vào ghi nhớ kiến thức theo kiểu thuộc lòng, sinh viên học một cách thụ động... thì chúng ta mới nhận ra những tồn tại trong cách dạy - học ở các trường đại học của nước ta. Cách dạy - học khô khan, thụ động vẫn đang tồn tại phổ biến ở nhiều trường Đại học.