Cỗ máy gia tốc hạt khổng lồ lần đầu tiên vận hành, tìm ra bắc cực của Sao hỏa, phát hiện nhiều hành tinh ngoài hệ mặt trời là những khám phá khoa học nổi bật của thế giới năm qua.  

Khi Hasan, một nhà hiền triết Hồi giáo sắp qua đời, có người hỏi ông:Thưa Hasan, ai là thầy của ngài? Hasan đáp: Những người thầy của ta nhiều vô kể. Nếu điểm lại tên tuổi của các vị ấy hẳn sẽ mất hàng tháng, hàng năm, và như thế lại quá trễ vì thời gian của ta còn rất ít. Nhưng ta có thể kể về ba người thầy sau của ta.

Nếu một học trò hỏi Thầy Cô: "Thưa Thầy/Cô, điều gì dẫn đến thành công trong cuộc sống?", Thầy Cô sẽ trả lời ra sao? RichardSt. John - một chuyên gia phân tích, từng được một nữ sinh trung học hỏi như vậy, và ông ta ...không biết trả lời. Sau đó, để trả lời được câu hỏi này, ông đã bỏ ra 7 năm trời để tiến hành 500 cuộc phỏng vấn với nhiều người thuộc mọi ngành nghề. Và đây là đoạn video clip trình bày những tổng kết của ông.

Từ khi con người mới xuất hiện cách đây vài triệu năm, chúng ta đã đánh dấu sự khác biệt của mình so với phần còn lại của thế giới. Mặc dù là một sinh vật bé nhỏ nhưng nhờ khả năng tư duy con người đã nhanh chóng thể hiện vai trò lãnh đạo và chúa tể của muôn loài.

Hành xử tốt và những kỹ năng xã hội cơ bản như biết chờ đến lượt cũng quan trọng với trẻ như việc cần phải đạt kết quả cao trong các môn đọc, viết, toán học.

Một trong các công cụ ICT được các nhà giáo dục khuyến khích sử dụng trong việc giảng dạy ngày nay là blog. Đây là một hình thức trang web được tổ chức theo trật tự thời gian hoặc theo chủ đề, và thông thường người dùng chỉ cần vào đăng ký để sở hữu một trang web như vậy. Không cần phải lo lắng về kỹ thuật tạo web, không cần phải lo lắng về các vấn đề server, tất cả những gì chúng ta cần quan tâm là: Nội dung của blog là gì? Blog sẽ có giao diện như thế nào? Cần thêm bớt các tính năng gì cho blog?

Nhà vật lý học giải Nobel nổi tiếng của Mỹ R. Feynman đã nói về giáo dục đã tuyên bố: "Giáo dục là một sức mạnh, cho cả thiện và ác" bởi bản chất con người là yêu tự do, yêu quyền tự quyết và ghét bắt buộc. Cho nên nó muốn được chỉ đường đến chỗ phát triển chứ không muốn bị kéo đi, đẩy đi hay ép buộc".

Cách đây ít năm, khi có dịp đến một nơi nghỉ mát ở Nga, tình cờ gặp một lớp học sinh phổ thông đi cắm trại, tôi có thử hỏi: “Trong các môn học, em thích môn nào nhất?" thật bất ngờ khi cả một số bạn bè của tôi là những người làm khoa học tự nhiên, khi nhận được câu trả lời của 7 trong số 10 em được hỏi rằng đó là môn Sử. Tôi hỏi tiếp: "Vì sao các em thích học môn Sử”, các em đều trả lời khá giống nhau là thầy dạy hay, kể chuyện lịch sử rất hấp dẫn. Học môn này thường được học ngoại khóa ở các bảo tàng, xem phim lịch sử và có em còn nói rằng thích học sử vì hiểu sâu về lịch sử được các bạn coi là người uyên bác, có trí tuệ! Lần gặp ấy để lại cho tôi những ấn tượng mạnh và không ít những điều suy nghĩ. Quả thực, không phải không có cách làm cho thanh thiếu niên yêu thích, thậm chí say mê lịch sử. Với ý thức tìm lời giải đáp cho vấn đề này nên mỗi khi có điều kiện đến một nước nào đó tôi cũng luôn cố gắng tìm hiểu những cách họ làm mà tôi cho là hay. Sau đây là một số suy nghĩ bước đầu:

Tác phẩm văn chương là sự khái quát toàn bộ thế giới tinh thần, con tim và khối óc của người nghệ sĩ trong những phút giây thăng hoa nhất của cảm xúc. Để làm sống dậy điều đó là một việc không đơn giản. Đi mổ xẻ cảm xúc, tư tưởng của người khác là công việc rất khó nhưng là khá thường xuyên của người thầy dạy văn. Tư tưởng dù phức tạp nhưng cũng dễ thấy thì nó thường xuất phát từ một cơ sở triết học nào đó, còn cảm xúc là cái vô cùng. Vì vậy người thầy nào khi đứng trước một tác phẩm với phấn trắng bảng đen mà chẳng lo lắng. Bài thơ "Sau giờ giảng" của Giang Biên là nỗi lo như vậy: